Acuerdos Parentales: una herramienta para elaborar pautas para el uso de dispositivos digitales en las niñeces y adolescencias

El programa de la Secretaría de Desarrollo Humano de la Municipalidad “Villa de Merlo te quiere bien” que funciona con    objetivos  que tienen que ver con el    acompañamiento  a las poblaciones más vulnerables y  el trabajo a nivel comunitario  , generó entre sus proyectos : “Más Juegos menos Pantallas”, destinado a que las instituciones se involucren en lo que les sucede a las infancias con los entornos digitales.

“Más Juegos menos Pantallas” tuvo como inicio la realización de una jornada destinada a familias y comunidad en general, orientada a generar espacios de encuentro, juego y reflexión sobre el uso de las pantallas en la era digital. En el encuentro, realizado en el mes de mayo, Lucía Fainboim, referente nacional en la tema y cofundadora de la consultora Bienestar Digital brindó una capacitación con puntaje para docentes.

La licenciada Fainboim, que dirige la diplomatura “Tecnología y salud: desafíos y emergentes , en su libro  “Cuidar las infancias en la era digital”   busca revalorizar el rol adulto como figura de cuidado, también en los territorios digitales y enumera algunos efectos que ya están pudiendo registrarse en las niñeces:  “les cuesta sostener el juego,   no juegan con juguetes,   les cuesta leer y concentrarse,   tienen muy baja tolerancia a la frustración,   tienen una necesidad constante de que le demos ideas para hacer, y no las generan”.

 .El equipo interdisciplinario de los Caps, que lleva adelante el proyecto, decidió darle continuidad a las acciones instrumentando un dispositivo de orientación a instituciones y familias sobre el impacto de los entornos digitales en niñeces y adolescencias, trabajando esto en  escuelas, clubes ,  y las instituciones que estén interesadas.

Cinthia Didio, coordinadora de los Caps, explica: “comenzamos haciendo una prueba piloto en la escuela de Cerro de Oro, donde nos reunimos primero con los directivos a presentar el proyecto; a la escuela le interesó, entonces  hicimos un primer encuentro con familias, que nos pidieron que fuera previo a las vacaciones de invierno porque a los docentes les preocupaba cómo iban  a impactar el tiempo libre de los chicos y las responsabilidades de adultos en el medio respecto al uso de pantallas y después hicimos un encuentro con docentes de la escuela. Hicimos un segundo encuentro con las familias de nivel inicial y primario de la escuela. La idea es hablar sobre los entornos digitales, qué son, cómo nos afectan a los adultos primeramente y luego a las niñeces y las adolescencias, cuáles son los riesgos a los que están expuestos, cuáles son los temores y las inquietudes que se presentan en los adultos y qué estrategias se vienen dando ellos.”

Acuerdos Parentales

Cuenta Fátima Delpino  licenciada en trabajo social y miembro del equipo interdisciplinario :  “la idea ahora después de este último encuentro es ver si podemos generar lo que se llama Acuerdos Parentales, que consisten en que los papás y las mamás o cuidadores, se pongan de acuerdo en cuestiones de cuidado a tener en cuenta respecto al uso de los entornos digitales en los niños”.

La licenciada explica que el Acuerdo Parental es un acuerdo de familia que pauta diferentes cuestiones que tienen que ver con el uso de dispositivos digitales.  El equipo y la escuela entran  si los  papás tienen inquietudes   de cómo trabajar con los chicos, si hay resistencias    pueden acompañar con el dispositivo de orientación. En la primera infancia funciona una cuestión de más imposición  y en la adolescencia ya se hablará de acuerdos, la idea es que las familias se puedan referenciar en la escuela ,  que no se sientan solas en lo que van a tratar de implementar.   Lo que trata de instrumentar una familia va a ser difícil si no está acordado de alguna manera con otras familias.

El equipo  tomó la experiencia del “Pacto Parental” de Mendoza donde  grupos de papas que se preocuparon   por la situación de sus hijos   armaron un acuerdo donde decidieron cuándo van a tener  su primer celular y su primer red social y firmaron ese acuerdo. Se trata de  un antecedente que  a nivel nacional que comenzó a replicarse y otras escuelas se sumaron.

 Quienes están estudiando estos temas recomiendan que no se les dé pantallas a los niños hasta los 3 años  , y si se le dan pantallas que sea poco tiempo , y que sea pantalla grande , no celular.

Explica la Coordinadora Didio: “vivimos en un mundo de pantallas y no vamos a poder ir contra ellas , por eso se sugiere que en lugar de pantallas chicas, se los pueda exponer a una pantalla grande donde pongamos una historia que tiene un comienzo, un desarrollo y un final , que podamos hablar después sobre lo que vieron, que los adultos puedan compartir, que el momento de la tecnología sea el de la peli o del capítulo del dibujito, y que  esos dibujitos no sean nocivos.”

Las actitudes activas de los padres generan un nuevo desafío a los que ya tienen en momentos que no son fáciles y en los que se trabaja muchas horas , para sacar a un niño de la pantalla hay que proponerle otro   juego, ya que para sacarlos de un hábito es necesario generar otro, hay que poner el cuerpo y el tiempo  y no todas las familias están dispuestas o pueden hacerlo”. 

La  intención del equipo es  generar un antecedente en Merlo con la  firma de algún acuerdo parental

La idea es democratizar lo que tiene que ver con la información del impacto de los entornos digitales porque cada vez se va a notar más la brecha entre las familias advertidas, que se están dando cuenta de los efectos, con las familias que no están pudiendo desarrollar estrategias. Se trata de  horizontalizar esa información y acercar otras estrategias más saludables .

La idea es que la escuela de Cerro de oro sea pionera para después multiplicarlo y que haya un interés en sumarse , que haya padres que impulsen los acuerdos en los cursos de sus hijos, que las familias, que vean que esto sucedió, vean que hay una escuela que fue la que inauguró este acuerdo y que podamos llegar a más.